تحضير وتلخيص نص حيرة الاحمر 2 ثانوي
تلخيص نص حيرة الاحمر ص 69
تحضير نص حيرة الاحمر الفكرة العامة
تحضير نصوص المطالعة الموجهة للسنة الثانية ثانوي
دور الاسرة ومساهمتها في تعليم ابنائها حيرة الاحمر
تحضير نص نهضة الأدب في عهد الدولة الرستمية
تحضير نص من مظاهر التجديد والتقليد في الشعر
.
يسرني ان ارحب بكم زوارنا الاعزاء في موقع مسيرة العلم الذي يعتبر منصة علم مميزة وحيث يسرنا ان نقدم لكم اجابات العديد من اسئلة المناهج التعليمية و الكثير من المعلومات، والحلول والالغاز ذلك من خلال إطلاعكم على صندوق بحث الموقع وفي الاخير نقدم لكم حل السؤال الذي يقول.. تحضير نص حيرة الاحمر 2 ثانوي
وتكون الإجابة هي الآتي
تحضير نص حيرة الاحمر 2 ثانوي
لَا شَکَّ ان الاسرة تلعب دورا هاما فِي تربية و تنشئة الابناء فَكَيْفَ يكون للاباء دور فِي نجاح أبنائهم فِي حياتهم الدراسية؟ و ماعلاقة ذَلِكَ بنصنا اليوم؟
يساهم الاباء فِي نجاح أبنائهم دراسيا بمتابعة دراستهم و توصية معلميهم و بث توقير المعلم فِي نفوسهم و هَذَا مَا عرضه البيهقي فِي نصه.
التعريف بالشاعر :
هُوَ أبو بكر أحمد بن الحسين بن علي بن عبد الله بن موسى البيهقي الخرساني وبيهق مدينة كبيرة من نواحي نيسابور، وَقَد أخرجت مَا لَا يحصي من العلماء الفضلاء والفقهاء والأدباء.
ولد الإمام البيهقي بخسروجرد ـوهي قرية من قرى بيهق عام384هـ ، نشأ الإمام البيهقي نشأة علمية فِي نيسابور وَالَّتِي كَانَت تموج بحركة علمية، ونشاط فكري فِي القرن الرابع والخامس الهجري،
عزم الإمام البيهقي عَلَى زيارة بغداد ، وَقَد كَانَت من المراكز الحديثية الكبرى .وَقَد سمع فِي بغداد مِنْ عَدَدِ وافر من المحدثين، مثل الخوارمي، وَبعْدَ حياة حافلة بالتطواف والطلب فِي جمع العلم وتحصيله، وتعليمه، أصاب البيهقي المرض فِي رحلته الأخيرة إِلَى نيسابور، وحضرته المنية، فتوفى سنة 458 ه وله مِنْ العُمْرِ أربع وسبعون سنة،
المعاني اللغـــــــوي فِي معاني الألفاظ :
هُوَ فِي حِجر فلان : كَنَفه ./
الفضل بن يحي : وَزِير الرشيد و جعفر اخوه
معطيات النص:
1- من هُوَ الرشيد؟
1- هُوَ أبو جعفر هارون بن المهدي محمد بن المنصور العباسي . وَكَانَ من أنبل الخلفاء ، وأحشم الملوك ، ذا حج وجهاد ، وغزو وشجاعة ، ورأي صاحب فصاحة وعلم وبصر بأعباء الخلافة ، وله نظر جيد فِي الأدب والفقه. أغزاه أبوه بلاد الروم ، وَهُوَ حدث. وَكَانَ مولده فِي سنة. 148
وَكَانَ يحب العلماء ، ويعظم حرمات الدين ، ويبغض الجدال والكلام ، ويبكي عَلَى نفسه ولهوه وذنوبه حج غير مرة ، وله فتوحات ومواقف مشهودة ، ومنها فتح مدينة هرقلة ومات غازيا بخراسان ، عاش خمسا وأربعين سنة توفي فِي. 193
بويع الرشيد بالخلافة في170 هـ، بعد وفاة أخيه موسى الهادي، وَكَانَت الدولة العباسية حين آلت خلافتها إِلَيْهِ مترامية الأطراف متباعدة تمتد من وسط آسيا حَتَّى المحيط الأطلسي، تحتاج إِلَى قيادة حكيمة وحاسمة بتولي الرشيد الحكم بدأ عصر زاهر فِي تَارِيخ الدولة العباسية الَّتِي دامت أكثر من خمسة قرون، ارتقت فِيهِ العلوم، وسمت الفنون والآداب، وعمَّ الرخاء ربوع الدولة الإسلامية. ولقد أمسك هارون الرشيد بزمام هَذِهِ الدولة وَهُوَ فِي نَحْوَ الثَّـانِيَة والعشرين من عمرهِ، فأخذ بيدها إِلَى مَا أبهر الناس من مجدها وقوتها وأزدهار حضارتها.
2-بم أوصى معلم ولده؟
2-الرشيد يُوصِي المربي بِأَنَّ يعلم ابنه القرآن الكريم أولاً ، ثُمَّ مَعَّرفة الأخبار ثانياً ثُمَّ الأشعار ثالثاً ، لتعلم أن هَذَا التدرّج هُوَ قِوام الناشئة ديناً وبياناً ودراية بأخبار الأمم ، وسياسة الأمور ، مَعَ الأخذ فِي الاعتبار أن قراءة السيرة النبوية هُوَ أول مَا يقرأ من الأخبار .
3- كَيْفَ عامل الاحمر ابن الرشيد؟
3-كَانَ يشدد عَلَيْهِ ويمنع عَنْهُ اللعب و اللهو
4-لِمَاذَا أرسلت أم جعفر خالصة إِلَى معلم الأمين؟
4-تطلب مِنْهُ بالكف عَنْ ولدها وَأَن يجعل لَهُ وقتا للراحة و الاستجمام.
5-مَا موقف الأحمر من مطالبها؟
5-رفض بداية ثُمَّ عاد و اقتنع .
مناقشة معطيات النص:
1/ أمسكت العصا من الوسط
2/ مَا نفقده فِي بَعْضِ الأسر أن يبيّنوا لأولادهم عظيم قدر المعلم، وَمِنْ أعظم الأمثلة الَّتِي يمكن للأبوين أن يضرباه لأبنائهم فِي كيفية المثول أَمَامَ المعلم هُوَ جلوس النبي صلى الله عَلَيْهِ وسلم أَمَامَ جبريل حين أتاه يعلمه أمور الدين ، وهكذا فلنعطي المعلمين قدرهم ونرفع شأنهم فِي أذهان أولادنا. من المهم الحرص عَلَى تربية أولادنا ، كَمَا كَانَ يحرص الرعيل الأول فما أحوجنا إِلَى تربية أبنائنا خاصة فِي هَذَا الزمان الَّذِي عمّت فِيهِ البلايا ، وكثرت فِيهِ ثُمَّ انتقاء المعلم الكفء قَالَ تعالى : ( إن خير من استأجرت القوي الأمين ) ، فالأمين فِي ديانته سيكون أميناً فِي تعليم ابنك الخلق الحميد والصفات الحسنة ، والقوي فِي علمه سيعطي ولدك قوة علميه كذلك .و ترويض الطفل وتعليمه الأخلاق الحسنة ، ومنعه من الخطأ ، ثُمَّ معاقبته بأسلوب حكيم ، يجعله ينشأ عَلَى أخلاق حميدة فاضلة ، خاصة إِذَا بينا لَهُ فضل الخلق الحسن وربّطه بشخصية الرسول صلى الله عَلَيْهِ وسلم ، وكيف كَانَت شخصيته طلب الاعتدال فِي التربية من قبل المُربي للأولاد فَلَا يثقل كاهلهم وَلَا يُفرّط بَلْ يكون وسطاً بَيْنَ ذَلِكَ . إن أعظم وسيلة يصل بِهَا الأب والمربي فِي إيصال توجيههم للابن ، أن يألفهم ويحبهم ، فَإِذَا وصلوا إِلَى ذَلِكَ فقد قطعوا شوطاً عظيماً فِي زرع القيم والمبادئ فِي ذهن الابن . وضع الشيء فِي موضعه رأس الحكمة ، فالشدة فِي موضعها حكمة واللين فِي موضعه حكمة .